v. 9 n. 2 (2014)

Artículos

• Interpretando estrategias en Resolución de Problemas desde dos constructos teóricos: Un estudio de caso

  Miguel A. Rodríguez, Marcela Parraguez

  1-12

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• Dificuldades de estudantes em um laboratório didático: uma interpretação baseada em conceituações sobre a realidade

  Fábio Marineli, Jesuína Lopes de Almeida Pacca

  13-27

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• Analogías en la enseñanza de la estequiometría: revisión de páginas web

  Andrés Raviolo, Gabriela Lerzo

  28-41

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• Atividades experimentais e atividades baseadas em simulações computacionais: quais os principais fatores que influenciam a decisão de professores de conduzir ou não essas práticas em suas aulas?

  Leonardo Albuquerque Heidemann Albuquerque Heidemann, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit

  42-57

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• La modelación computacional con diagrama AVM en la formación de profesores de física: un aporte al desarrollo de una visión crítica sobre la ciencia y la modelación científica

  Sonia López, Eliane Angela Veit, Ives Solano Araujo

  58-72

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• Respecto a la enseñanza del contraste de diferencia de medias para dos poblaciones normales y varianzas desconocidas

  Alvaro Cortínez Pontoni

  73-80

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• Emociones de aceptación y de negación en salas del nivel inicial

  Karina Paola Kessy, Maria Rita Otero, Viviana Carolina Llanos

  81-92

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• Hitos en la génesis y desarrollo de la Geometría Clásica

  Emmanuel Colombo Rojas

  93-97

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