Uso de um Texto de apoio como Organizador Prévio:Combinatória para o Ensino Fundamental e Ensino Médio1
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v2i2.19Mots-clés :
aprendizagem significativa, organizador prévio, texto de apoio de combinatória, formação de professores, didática da matemáticaRésumé
Os professores participantes de cursos de extensão, especialização e formação continuada, dentre as várias dificuldades,de forma ampla se destaca a passagem da postura positivista para o construtivista. Este estudo intenta suavizar estapassagem sugerindo uma formação que possibilite aos aprendizes e ensinantes uma evolução cognitiva aportada naaprendizagem significativa (Ausubel, 1978). Para isso, se construiu um Material didático (texto de apoio) e,posteriormente, foi testado numa turma (32 alunos) de um Curso de Especialização. Os critérios adotados para valorar adiferenciação progressiva (DP) e a reconciliação integradora (RI) no âmbito da Combinatória, a partir dos princípiosaditivos e multiplicativos, foram a seleção conceitual, a inclusividade e as relações significativas.Téléchargements
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