Los registros de representaciones que emplean docentes de Educación Primaria: un estudio exploratorio

Marcos 
			Varettoni; Inés 
			Elichiribehety

doi:10.54343/reiec.v5i2.52

Authors

Marcos Varettoni E TR de Capacitación de Matemática. Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la DGCyE, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Inés Elichiribehety NYECYT, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Bs. As. Paraje Arroyo Seco s/n , Tandil, Argentina.

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v5i2.52

Keywords:

Representation logs, problem solving, teachers, Primary Education

Abstract

En este trabajo se adopta una perspectiva didáctica para analizar resultados acerca de las representacionesexternas y marcos de resolución que utilizan docentes de la Educación Primaria cuando resuelvenalgunos problemas que podrían ser propuestos en sus clases. Se busca indagar los procedimientos querealizan, las anticipaciones que proponen y el sentido de los conceptos matemáticos que serán construidos.Los resultados muestran que la mayoría de los docentes utilizan los registros de representaciónsimbólicos-aritméticos para resolver y que en muy pocos casos pueden conjugar más de un sistema derepresentación y utilizar más de un marco.

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