O  Role-Playing Game (RPG) no Ensino de Física: : promovendo a autonomia e a qualidade motivacional dos estudantes

Renata Belmudes Schneider; Luiz Clement; Avanilde  Kemczinski

doi:10.54343/reiec.v19i2.381

Autores

Renata Belmudes Schneider Universidade do Estado de Santa Catarina
Sr Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-4396-7735
Sra Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-7671-5457

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v19i2.381

Resumo

A falta de interesse e motivação dos alunos para estudar e aprender Física se configura como um obstáculo a ser enfrentado diariamente pelos professores e demanda a identificação de estratégias de ensino capazes de contribuir para sua superação. Diante desse cenário, apresentamos neste artigo resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as contribuições do Role-Playing Game (RPG) para promoção de maior qualidade motivacional e autonomia dos estudantes em aulas de Física no Ensino Médio. Para alcançar o objetivo proposto, fez-se necessário elaborar atividades didáticas de Física com finalidades específicas e articuladas entre si, compondo a narrativa de uma aventura de RPG, e conduzir um estudo de intervenção didático-pedagógica. A intervenção, composta pela implementação das atividades planejadas, ocorreu em uma turma da terceira série do Ensino Médio de uma escola pública estadual da cidade de XXXXX. Nesse processo, a Teoria da Autodeterminação foi escolhida como aporte teórico para subsidiar a análise dos aspectos relacionados à motivação dos alunos e para a coleta de dados foram utilizados os seguintes recursos: escala de medida de motivação (EMADF), observações diretas (in loco), gravações de áudio e entrevistas. Portanto, trabalhou-se com a integração de dados quantitativos e qualitativos, no âmbito da pesquisa mista. As evidências encontradas permitem concluir que é possível intervir pedagogicamente para que os estudantes atuem com maior protagonismo no processo de ensino-aprendizagem de Física, guiados por uma maior autonomia e qualidade motivacional.

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