As atividades de investigação no Ensino de Ciências na perspectiva da teoria da Aprendizagem Significativa
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v5i2.56Mots-clés :
enseignement des Sciences, activités d’investigation, Apprentissage SignificatifRésumé
Este estudo apresenta uma reflexão sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa vinculada à s atividades deinvestigação no ensino de Ciências, estabelecendo-se uma aproximação entre ambas. Para isso, realizou-se aapresentação de alguns pontos relevantes da Teoria da Aprendizagem Significativa, os quais se apresentam relacionadosaos pressupostos teóricos relativos à utilização de atividades investigativas no ensino de Ciências. Embora essasatividades apresentem diferentes abordagens, algumas características são comuns a elas como, por exemplo, a existênciade um problema a ser investigado; a emissão de hipóteses pelos alunos; a percepção de evidências; a conclusão e adivulgação dos dados obtidos, assim como ocorre na Ciência. Os resultados obtidos apontam algumas característicaspertinentes à s atividades de investigação no ensino, as quais se referem à Aprendizagem Significativa, como oengajamento do estudante, a emissão de hipóteses, a resolução de problemas, dentre outras e ressalta a proximidade entretais atividades e a teoria mencionada.Téléchargements
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