ENSEÑANZA DE LA HOMOTECIA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v19i2.450Résumé
La recherche vise à aborder le problème de l'enseignement de la géométrie, et principalement de l'homothétie, dans la formation des professeurs de mathématiques de l'enseignement secondaire dans les instituts supérieurs de formation des enseignants, tant publics que privés, dans la province de Buenos Aires, en Argentine. La Théorie Anthropologique de la Didactique (TAD) (Chevallard, 1999, 2009, 2012, 2013) et en particulier le construit théorique Parcours d'Étude et de Recherche (PER) sont utilisés comme référence théorique. Un PER est conçu, analysé et évalué pour être utilisé comme ressource pour l'enseignement de l'homothétie dans la formation des professeurs de mathématiques.
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