Planejamento de atividades de ensino de mecânica e física moderna para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas

Eder 
			Pires de Camargo; Roberto 
			Nardi

doi:10.54343/reiec.v1i2.4

Autores/as

Eder Pires de Camargo
Roberto Nardi

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v1i2.4

Palabras clave:

Educação, Ensino Especial, Meios de Ensino

Resumen

Relatamos aqui resultados de um estudo que analisou o desempenho de futuros professores quando, durante o desenvolvimento de uma disciplina de Prática de Ensino de Física, foram solicitados a planejar tópicos de ensino de mecânica e de física moderna a uma turma de estudantes, dentre os quais se incluíam alunos com deficiência visual. Os dados coletados mostram que as principais dificuldades apresentadas pelos futuros professores referem-se à abordagem do conhecer fenômenos físicos como dependente do ver e o não rompimento com alguns elementos da pedagogia tradicional. Por outro lado, como alternativas, os futuros professores mostraram criatividade em superar atitudes passivas relativas à problemática educacional considerada, a elaboração de estratégias metodológicas destituídas da relação conhecer/ver, bem como, o trabalho com a oralidade no contexto do ensino de Física.

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