LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v11i2.200Palabras clave:
Aprendizaje, enseñanza, diálogo epistemológico, experimentos imaginarios, laboratorio epistemológicoResumen
En este ensayo se propone transformar la clase de matemáticas en un laboratorio epistemológico. Esta renovación es necesaria porque la sociedad actual plantea nuevos retos para las presentes y futuras generaciones. Frente a estas necesidades las prácticas educativas predominantes se revelan caducas; porque el alumnado tiene pocas oportunidades de participar en la construcción, invención y descubrimiento del conocimiento; principalmente en el aprendizaje de las matemáticas. Las matemáticas no son disciplinas yuxtapuestas en la formación académica del alumnado; al contrario, si la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se transforman en espacios de aprendizaje los educandos tendrán más oportunidades de comprender la funcionalidad de esta rama del conocimiento.Descargas
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